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温州市高三化学学考二模质量分析暨复习备考研讨培训在我校召开

文章来源:本站原创 作者:化学组 发布时间:2017年03月20日 点击数: 字号:

  为了响应新环境下的新高考化学学科考试的要求,万博国际娱乐于2017317日在勤耕楼一楼报告厅举办了2017年温州高三化学学考二模质量分析暨复习备考研讨培训的活动。共有温州市各中学的220名教师参加了会议,研讨会由万博国际娱乐化学组策划,由徐克老师主持。本次研讨会主要以研讨课和讲座两部分组成,详细会议内容如下:

  • 研讨课

  1.《含氮物质信息推断突破策略》 万博国际娱乐 李康峰

  万博国际娱乐李康峰以各类含氮化合物的价态变化以及各类化合物之间的相互转化作为引入。为做好铺垫,他做了氨的部分知识回顾。在这样的基础上,用两个例题来展开问题讨论。两道例题涉及的都是中学时期学生较为陌生的氮氢化合物,题一以类比NH3的各类性质为线索解题,题二以已有信息来推断化合物的化学式,而如何运用元素化合物的知识,逐步具备分析、迁移、应用能力是重点。课堂中由学生自我解释题目解答过程,李老师引导讲题,解开答案面纱,加以总结做题方法:充分利用题干信息,结合相关数据,进行定量分析,大胆推测,最终确定其结构。

  2.《新信息背景下含氯物质的综合应用》 乐清中学 陈婷婷

  陈老师强调新信息下的考题,注重有用信息的获取和核心知识的迁移来解题。题目涉及含氯物质的制备、含氯物质的应用、余氯的测定和处理。题一前,陈老师列出不同价态对应的含氯化合物,来引导学生做题。题二,根据信息二氧化氯的基本性质推测反应产物,再根据价态变化进行配平。在此基础上,她探讨了含氯物质的应用。每道题,以学生为主的前提下,陈老师和学生一起找出有效信息,再根据有效信息和已有知识来解题。

  3.研讨课点评

  第一节课:万博国际娱乐苏香妹老师为李康峰老师的可进行的精细地点评。以下是她的点评:

  从分析氨气的结构,为氮氢化合物的学习做了很好地铺垫,接着分析肼的相关题目。教师的分析到位,课堂的设计比较巧妙,比较新颖。总体来说,这节课的思路很清晰,有主题有目标,这节课的切入点是氮化合价不同的含氮化合物,事实迁移,在两道题上都有很好的体现。

  模型构建和推理是这节课的精髓。这节课帮助学生构建模型,体现模型的构建是非常明显的,比如说一开始不同价态的含氮化合物之间可否发生转变,引导学生从氧化还原的角度、物质分类的角度来分析物质之间的转化。另一个直观的感受就是宏观微观结合,故对电子的存在决定了它具有还原性,可以被氧化,微观世界是学习化学的本质,可以学习知识的本源是什么,化学本来就是一个微观的世界,我们要寻找宏观的本质,结合微观来理解。

  从课堂老师和学生的互动的情况来看,他在课堂教学上十分有造诣。课堂的掌控能力很好,语言点播上十分到位,哪些地方学生比较难以理解,哪些地方学生比较容易懂。比如说,分析问题的时候,反复多次提问,来理清学生的思路

  在书写例子方程式的时候,学生有可能出现的问题,老师都提到了,并且在类比上,李老师就做得很好。这些设计和点播都是靠近学生的最近发展区,老师的语言组织多样化。从学生的角度来看,由于这节课点播到位,学生对这节课比较有兴趣,课堂气氛很好,学生能流畅地思维,说明学生能跟上思维节奏。然而第一个题目比较长,稍微解决这个题目有点慢。第二题的要求比较高,在原题的基础上改动了很多。即使题中出现了新的化合物,学生还是能自信地解释这个题目。不常见的新型化合物,应该让学生多接触。

  第二节课:这节课在情感态度上对我有很大的启发,陈老师定了一个目标:有用信息的获取以及核心知识的迁移,那这堂课的设计思路有两条线,在学案上呈现出来的第一条线是明线,含氯物质的制备、应用、处理。第二条线是暗线,在板书上很好地呈现出来,从核心知识如何迁移如何应用,通过板书将新旧知识建立一个桥梁。板书科学合理。从教学过程来看,目标比较明确,有效地进行导学。首先进行方法的指导,然后再根据价态来判断存在形态,这主要跟环境有关。学生还会有个难点:配平。他可以根据化合价守恒配平,在化合价不知情的情况下,可以根据原子守恒配平。

  通过上面的引导,所以学生在做一个全新的题目,学生就做得比较顺利,学生的思维一直处在一个高潮的角度。从师生互动方面来看,整堂课气氛,学生适时参与解答题目。从题目的来源,大多都来源于高考的改编、融合,最后一题是陈老师自己的原创题。通过这节课,应该做到心中有课本,做到如何应用知识点,始终有教法,在和学生的交流过程中,要做到目中有人。

  • 经验交流
  • 《化学学考选考复习的探索与尝试》 瑞安十中 孔令周

  孔老师将瑞安十中在温州二模中取得的成绩进行了分析,在对二模的反思中,他提到,学生还需加强有机物性质在新情境下的周密思考;还需要继续加强计算能力的教学;还需要加强边缘生的培养。在瑞安十中的探索中,孔老师提到,第一,他们会逐步研究信息,看准方向,提高复习效率:研究选考化学试题、深入研究课程标准及学科知道意见、紧扣选考内容,适当拓展。第二,团队协作,合理分工。备课组活动坚持做到“四定”,定内容、定时间、定难度、定主编人。第三,重视基础,查漏补缺。第四,精练精练,提高解题能力。多选近几年的高考题与选考题,少选老资料中的难题。控制训练难度,以中档题训练为主等。第五,进行解题策略指导——特别是身体策略:(1)在审题时要看清题目的要求(2)其次,注重答题的规范。第六,加强应试能力指导——分层指导。优化时间分配,学会“舍得”,了解学生自己的软肋,优化解题方法。最后孔老师分享了瑞安十中几轮复习以来采用的资料和试题、时间安排、题型训练。

  1. 《温州二高化学学考选考复习策略》 温州二高 周晓和

  学校层面:高一期末分班时可能大的满足学生选课需求,为学生发挥学科最大优势打下基础。第一次选考的人数261 人,二次选考人数190人。

  保证一个月至少一次的考试训练,保障课时,确保教学进度,10月学考前已完成一轮复习。10月选考后,针对学情变化,再进一步系统梳理,类似以前的二轮复习,本周完成二轮复习。(本学期开始基本能实现一周一次综合训练),最后阶段,分工精编专题训练,强化巩固必考题中难题。化学备课组层面:详细计划、夯实基础、注重研究、强调落实。保证课时,确保教学进度,10月选考前已完成一轮复习。

  • 专题讲座
  • 专题讲座1:《试题研究与思考》——二模分析  温州中学 杨振华

  杨振华老师就二模试卷出法以及试卷试题的逐个突破分析来进行全面的讲座,其中他谈到模仿真题,加大学考、选考卷中对四块内容的考察力度。高考试题力求稳重有变:

  1. 考纲相对稳定
  2. 试卷结构、呈现方式相对稳定
  3. 能力要求、命题立意相对稳定
  4. 命题人员相对稳定

  之后,他还提到了重化学反应原理及应用能力的考查:例如第17题考查电化学原电池知识,“指导意见”要求能“通过对铜-锌原电池的实验探究,认识化学能转化为电能的装置,初步认识原电池的原理”。所以本次模仿学考试题以稀土金属材料惰性电极,电解质是掺杂了Y2O3ZrO3固体,在两极上分别通入甲烷和空气。考查甲烷燃料电池的反应原理及电解质中离子和导线中电子的移动方向。重数学运算及计算能力考查:综合数学运算解决具体化学问题是试题的又一大特点,具体包括“物质的量浓度计算,NA,化学反应方程式的计算、化学三大守恒、化学反应速率、化学平衡常数、盖斯定律、电离常数、有机物燃烧耗氧量计算、KwpH计算等”,整卷中涉及计算的题目:12181921222324252627293031。直接加间接:总有30多分,其中21293032中的8分计算,难度非常了得。重元素化合物、无机反应:整卷中与之相关的题目:46813242527293031。直接加间接:总有约40分。其中后面6个题目的难度是整卷中难度最大的试题。此外,杨老师提到,卷子有个别题目的问题指向的设计还参考了以往浙江高考真题。

  2.专题讲座2:《2017年温州市高三二模化学学科试卷分析》 万博国际娱乐 蔡昌慧

  万博国际娱乐蔡昌慧老师就温州市高三学考选考模拟考试提出化学学科分析及教学建议,其中他提到二模的试题特点,形式上参照了《201710月浙江省普通高校招生选考科目考试化学试卷》,遵循《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试说明》,依照《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准》(2015)的精神,试题材料背景源自材料,以能力立意,有较为适宜的区分度,注重对化学学科主干知识的考核以及综合应用化学基本知识,分析、解决实际问题的能力考查,全面检测考生的化学学科素养,起到较好的导向与引领作用。总体上看,这次考试有以下几个特点:

  (1)稳中求变,重视基础突出能力

  试卷的试题在重视对学生基础知识的考查,如第12345789101213161718192026等试题,同时也重视思维能力的考查如2324252729303132等试题,呈现化学图像、实验流程、新概念、实验装置图、陌生化学反应式等多种类型的信息,各种信息有机融合,层次感强,符合学生的认知特点。在测试考生信息转换能力的同时也考查了学生的化学思维能力。

  (2)注重主干知识,兼顾覆盖面

  知识点分布均匀,无偏题怪题。试题立足基础,较多素材来自教材,如第681116202428等;在问题设置方面,重视对基础知识、方法与技巧、化学用语的准确表达,强化了基础与能力的考查,如1719212426题等;30题:盖斯定律、化学平衡、电化学的分析;31题:物质的分离和提纯基本操作,实验方案设计语评价、定量的计算;32题有机合成、同分异构体、新信息的理解应用等等;知识面广。

  3.专题讲座3:《试题评价及其命题趋势》 温州中学 邵庆对

  邵庆对老师的讲座题目为《温州市化学试题研究和思考》,首先他提到了,在选课时,老师应该要因材施教,各得其所。而对于学生而言,教学原则应为:能够多学,尽量多学;能够不放弃尽量不放弃;能够坚持到最后,就坚持到最后。学考、选考的命题原则:知识不增,能力不减,难度适中,合理区分。而邵老师提到,他的教学体会是:适度超前,分层施教,俯冲练习、用量自取。瞄准学考,培养化学兴趣(试题适当增加趣味性);瞄准选考,理顺知识体系(试题要体现个知识点的逻辑关系,并适度综合);瞄准三位一体,适度增大难度(试题训练以能力为主);瞄准自主招生,拓展学科视野(教学要进行必要的拓展,体现知识的完整性,试题难度加大);瞄准竞赛,训练自学能力。邵老师的教学成就颇高,他教导的学生在历年全国高中化学竞赛中获得优秀的成绩。

  邵老师还提到,应讲透问题本质,理解知识内涵。他认为,简单的习题训练只是低端重复,费时费力低效,老师的作用使帮助学生理解知识的深刻内涵,减轻学生负担。能从多角度看问题,小中见大,引导学生学会从不同的角度看问题,从而达到提出问题、分析问题、解决问题的能力。全面梳理常见仪器的特点或用途,帮助学生减轻压力。讲清电化学的四要素。

  4.专题讲座4:《模考数据分析及教学建议》 温州市教研院 方瑞光

  方老师就二模考试提出一些建议。方老师首先分析了学考等第与选考赋分划线分情况。他提到,由于本次考试的试卷区分较好,信度较高,难度与201610月的新课标下的化学高考与这次模考相近。方老师就几类学校将成绩进行对比分析、也将不同题目的正确率错误率进行分析。接着,他逐一将各个题目进行分析:难度值如何?为什么学生会做错?学生的思想上存在什么偏差?将一些学生漏缺的东西在课本上找到相应之处,借此,方老师认为,化学教师可能缺少对课本内容的精细分析,建议学生应加强对课本内容的研读。

  方老师给出了备考建议:(1)、逐一细节(基本素质);(2)、学会放弃(学情分析,定位要准);(3)、重视教材(老师指导下回归教材,阅读与重点划出);(4)、识破陷阱(选择典型题目,强化训练);(5)、方法指导(守恒原理应用,信息迁移应用等);(6)、读图能力(图中获取知识能力与作图能力,要精准)。

  2017年温州市高三二模质量分析暨复习备考研讨培训的活动着重探索新高考环境下化学教学如何走出一条新的道路,如何开辟新的成功之路,让我们一起努力,为学生加油!